Kara Ema:
Frase del día en ucraniano
Три квитки до Києва коштують шість євро.
Try kvytky do Kyieva koshtuyut shist yevro.
Tres billetes a Kyiv cuestan seis euros.
| три | try | tres | número cardinal |
| квитки | kvytky | billetes | plural de квиток |
| до | do | a, hacia, para | preposición |
| Києва | Kyieva | Kyiv | genitivo de Київ |
| коштують | koshtuyut | cuestan | presente 3.ª persona del plural de коштувати |
| шість | shist | seis | número cardinal |
| євро | yevro | euros | sustantivo indeclinable |
Vídeo YouTube del día
Acróbata Daria Ponomarenko (8) realizando baile en barra para Ukraine’s Got Talent.
El domingo 19 de julio por la mañana vimos la relación adulto-niño y los diferentes tipos de sanciones que hay.
Hoy me olvidé de hacer la foto a mi almuerzo, pero igual te puedo decir lo que había:
| Tomate et concombre local Carottes râpées vinaigrette Salade verte | Tomate y pepino local Zanahorias ralladas con vinagreta Ensalada verde |
| Rôti de dinde sauce chasseur Colin sauce vierge | Pavo asado con salsa de caza Merluza con salsa vierge |
| Semoule Ratatouille | Sémola Ratatouille |
| Corbeille de fruits Muffin nature pépites choco noir Panna cotta coulis fruits jaunes | Cesta de fruta Muffin natural con trocitos de chocolate negro Panna cotta con coulis de frutas amarillas |
A la tarde nos dividimos en cuatro grupos de cinco miembros cada uno. Dos grupos trabajarían en la preparación y puesta en situación de un grand jeu, mientras que los otros dos se encargarían de organizar una veillée.
Un grand jeu (gran juego) es una actividad colectiva de gran escala, generalmente al aire libre, que moviliza a muchos niños al mismo tiempo. Se caracteriza por estar bien estructurada, con un objetivo claro y, a menudo, un hilo conductor (como una historia o misión), e incluye pruebas, retos físicos o intelectuales y trabajo en equipo. Requiere una preparación previa importante por parte de los animadores y busca fomentar la cooperación, la participación activa y la dinámica de grupo.
Una veillée (velada) es una actividad que tiene lugar al final del día, normalmente por la noche, en un ambiente más tranquilo y distendido. Su objetivo es cerrar la jornada de forma agradable, favoreciendo la cohesión del grupo y el bienestar de los niños antes de dormir. Puede incluir juegos calmados, canciones, pequeñas representaciones, cuentos o momentos de intercambio, creando una atmósfera acogedora y participativa.
Tabla de los cuatro grupos con sus respectivos grand jeux/veillées, público objetivo y en qué momento tocaba hacer la puesta en situación:
| Nombre | Tipo | Público objetivo | Puesta en situación |
|---|---|---|---|
| Jeu de piste Juego de pistas | Grand jeu Gran juego | Préados Preadolescentes | Lundi matin Lunes por la mañana |
| Rallye du monde Rally del mundo | Grand jeu Gran juego | Ados Adolescentes | Lundi après-midi Lunes por la tarde |
| Casino Casino | Veillée Velada | Élémentaires Niños de primaria | Mardi après-midi Martes por la tarde |
| Monde merveilleux Mundo maravilloso | Veillée Velada | Maternelles Niños de jardín | Mardi soir Martes por la noche |
Nos pasamos toda la tarde preparando los juegos.
Yo estaba en el grupo que le tocaba hacer el Rally del mundo. Habíamos decidido que habría cuatro países en nuestro rally: Japón, Túnez, Italia y Estados Unidos. Cada uno de nosotros se ocuparía de un país diferente, y el miembro restante sería el encargado de presentar la actividad, llevar el tiempo y demás (el rol de meneur).
Meneur de jeu (conductor o animador principal) es la persona encargada de dirigir y dinamizar una actividad colectiva. Su función es presentar el juego, explicar las reglas, dar las instrucciones, marcar el ritmo de la actividad, motivar a los participantes y garantizar que todo se desarrolle correctamente. No se limita a supervisar, sino que crea ambiente, guía al grupo y adapta la actividad según las necesidades de los participantes.
Obviamente que yo elegí Japón. Para cada país teníamos que pensar un juego y un quiz con preguntas para hacerles a los niños que viniesen a nuestro stand/mesa. También teníamos que preparar la decoración del stand, y algo para ponernos nosotros tipo disfraz.
Me olvidé de contarte: hoy no fui al CIV en autobús como los otros días. Increíblemente, no hay buses Zou los domingos, así que si tienes que ir a algún sitio y solo dependes del transporte público pues buena suerte para ti.
Por suerte, como Charlotte no trabajaba este día, me ofreció la posibilidad de tomar prestado su coche. Así que fui y volví de la escuela en coche. Era la primera vez que conducía un vehículo desde que había estado en Islandia a principios de 2025.
A las 18:30 regresé a casa.
A la noche vimos la final de la Copa del Mundo FIFA 2026. Mi parte favorita fue el espectáculo del descanso, sobre todo cuando Coldplay, en lugar de cantar ellos como podrían haber hecho (y como hicieron Shakira, Madonna y todos los otros), dejaron que un grupo de niños fuesen los protagonistas.
El lunes nos tocaba a nosotros —los del equipo de Journal télévisé— llevar comida para la merienda, así que salí de casa unos minutos más temprano y pasé por un pequeño supermercado Casino que quedaba a una cuadra de la parada, en el centro de Mouans-Sartoux.
Menos mal que estaba este supermercado porque era lo único que ya había abierto a las 7:00. Todos los demás negocios (incluyendo los supermercados más grandes que había cerca) abrirían a partir de las 8:30 o más tarde. Si estuviese en Asia habría ido a un konbini (tienda de conveniencia), que están por todos lados y abiertos las 24 horas. Los echo de menos cada vez que estoy en el Occidente.
La primera actividad que hicimos el lunes fue un Time’s up preparado por una de las profes, relacionado con cosas que habíamos visto en clase.
Luego fue la puesta en situación del primer grand jeu, el cual se trató de un juego de pistas con la temática de Harry Potter.
Primero hicimos una fila detrás del Sombrero Seleccionador, para que nos dijesen a cada uno a qué Casa pertenecíamos. A mí me asignaron a la Casa de Poufsouffle (Hufflepuff).
Cada Casa tenía un personaje (un animador) a quien debía seguir por los terrenos de Hogwarts (del CIV) e ir resolviendo desafíos tipo enigmas, puzzles, y quizzes. A nosotros los de Poufsouffle nos tocó a Ron como personaje, que en realidad era una chica.
¿Llegas a ver en las fotos lo que están usando como varitas mágicas? Palillos chinos. Supongo que tiene sentido, dado que se parecen y es más fácil encontrar palillos en una casa que una varita de verdad, sobre todo considerando que las varitas oficiales cuestan como 30€ cada una.
La última escena del juego fue dentro del edificio, con Harry enfrentándose a un duelo contra Voldemort (el mismo animador que al principio había hecho de Dumbledore). Aquí no teníamos que hacer nada nosotros más que observar cómo Harry ganaba el duelo.
Después del juego hicimos el análisis todos juntos. Las profes dijeron que en general estuvo bien, pero que faltó organización, faltaron música de fondo y otros elementos que sumergieran un poco más en el mundo de fantasía, y al final cuando Voldemort muere, el animador no debería haberse levantado delante de los niños ya que eso rompía con el imaginario; tendrían que haber hecho primero que los niños salieran de la sala, y luego que Voldemort se levantara.
A las 12:00 almorzamos. El menú era:
| Tomate et mais Salade piémontaise Carottes râpées Friand fromage Macédoine de légumes | Tomate y maíz Ensalada piamontesa Zanahorias ralladas Bocaditos de queso Macedonia de verduras |
| Paëlla poulet Accras de morue | Paella de pollo Buñuelos de bacalao |
| Riz jaune Haricots verts | Arroz amarillo Judías verdes |
| Corbeille de fruits Fromage blanc à la confiture de fraises Crème dessert caramel | Cesta de fruta Requesón con mermelada de fresas Crema de postre de caramelo |
Después de comer tuvimos un rato para preparar nuestro gran juego, ya que nosotros seríamos los siguientes en implementarlo. Cada uno de nuestros integrantes se puso a decorar su mesa.
La chica que había elegido Túnez por lo que entendí era originaria de ese país. A mí me preguntaron por qué no elegí Argentina. La respuesta es simplemente que tenía muchísimas más cosas que podía decir y preparar sobre Japón que sobre Argentina. Si hubiese elegido Argentina, podría haber llevado mi mate para poner en la mesa como decoración, pero aparte de eso no tenía mucho más; mientras que de Japón tenía miles de cosas, y lo que no tenía lo podía hacer con origami.
El resto de la jornada fue la puesta en situación de nuestro juego y el análisis, el cual incluyó no solo la devolución de las profes sino también de algunos de los alumnos. A todos les había gustado.
Te cuento un poco cómo fue la puesta en situación para que te des una idea. Primero la meneuse (conductora) introdujo el juego con una pequeña historia de que venían todos en un avión y tenían que visitar distintos países y obtener dinero de cada país realizando actividades. Les dio un «pasaporte» a cada uno de los cuatro grupos de niños (digo niños porque normalmente serían niños, pero en este caso eran los alumnos del BAFA). Cada grupo se sentó frente a uno de los cuatro stands que había.
Tras la señal de la conductora (que debía llevar la cuenta del tiempo), arrancó oficialmente el juego. Lógicamente, como yo tenía que permanecer siempre en mi stand de Japón, no pude ver lo que hacían en las otras tres mesas, así que solo te puedo contar lo que hice yo. Primero les dije que tendrían que superar tres desafíos para obtener el dinero y poder avanzar hacia el siguiente país.
El primer desafío consistió en coger piezas de un recipiente haciendo uso de palillos, y pasarlas a otro recipiente al costado. Debían pasar por lo menos tres piezas para superar el desafío.
El segundo desafío fue el del kanji. Les mostré distintos kanji (caracteres chinos) y para cada uno les di tres opciones de lo que podía llegar a ser. Tenían que adivinar por lo menos tres.
El tercer y último desafío fue un verdadero o falso con cosas relacionadas con Japón. Por ejemplo, yo les decía «el monte Fuji es un volcán que está extinto hace cientos de años», y ellos me decían si creían que era verdadero o falso (es falso por cierto, está inactivo pero no extinto). Tenían que responder al menos cinco bien para superarlo.
En total teníamos 10 minutos con cada grupo, y la conductora cada tanto nos decía cuánto tiempo quedaba para que tuviésemos una idea de si íbamos a llegar o no, y nos apuráramos si hacía falta. Yo me di cuenta de que había preparado muchas cosas y no llegaba bien con el tiempo, así que para los siguientes grupos que pasaron simplifiqué un poco los desafíos para que llegasen a hacer todos.
Ame,
Kato