Kara Ema:
Frase del día en mandarín
你有什麼愛好？我喜歡輪滑。我對攝影也很感興趣。
Nǐ yǒu shénme àihào? Wǒ xǐhuān lún huá. Wǒ duì shèyǐng yě hěn gǎn xìngqù.
¿Cuál es tu pasatiempo? Me gusta el patinaje sobre ruedas. También estoy muy interesado en la fotografía.
| 你 | nǐ | tú |
| 有 | yǒu | tener |
| 什麼 | shénme | qué |
| 愛好 | àihào | pasatiempo |
| 我 | wǒ | yo |
| 喜歡 | xǐhuān | gustar |
| 輪滑 | lún huá | patinaje sobre ruedas |
| 我 | wǒ | yo |
| 對 | duì | hacia, en cuanto a |
| 攝影 | shèyǐng | fotografía |
| 也 | yě | también |
| 很 | hěn | muy |
| 感興趣 | gǎn xìngqù | estar interesado |
Vídeo YouTube del día
Niñas coreanas bailando al ritmo de Rude!, del grupo de K-pop Hearts2Hearts.
El martes a las 7:30 me desperté con una melodía que no reconocí. Me dije a mí mismo: «No recuerdo haber cambiado el sonido de mi alarma». Luego me di cuenta de que la música venía del parlante en la pared.
Pasaron varias canciones, todas instrumentales y de estilo tranquilo/relajante. Utilicé la app de Shazam en mi teléfono para reconocer qué canciones eran. Estas son las primeras cinco que pasaron (después me fui de la habitación así que ya no pude escuchar más):
- Dan Robinson – Colour Dreams
- Lin Hai – Forest Awakening
- Lee Shi-Hao – Sky of a Thousand Wings
- Peng Jing – Electrified Mountains
- Fan Tsung-pei – Water Nursery
¿Recuerdas que te conté que hay un sendero trasero en la escuela, el cual no seguí del todo la primera vez que pasé por ahí? Lo primero que hice entonces tras salir de la habitación fue ir a explorar esta parte poco transitada de Shuangxi.
El sendero terminaba en una puerta, la cual estaba cerrada. Al lado del sendero y frente a la puerta había escaleras que te llegaban de regreso a la escuela, así que las tomé para volver—rápido porque tendría clase pronto.
En Japón las estatuas que había dentro de las escuelas eran siempre de niños, y no de próceres. Fuera de las escuelas también era raro encontrar estatuas de figuras políticas o militares. En las escuelas de Taiwán he visto estatuas de niños junto a sus maestros, pero lo más común —tanto dentro como fuera de las escuelas— son las estatuas de Chiang Kai-shek.
Chiang Kai-shek ([…] 31 de octubre de 1887 – 5 de abril de 1975) fue un comandante militar, revolucionario y estadista chino que dirigió la República de China (ROC) desde 1928 hasta su muerte en 1975. Su gobierno tuvo su sede en China continental hasta que fue derrotado en la Guerra Civil China por el Partido Comunista Chino (PCCh) de Mao Zedong en 1949, tras lo cual continuó dirigiendo el gobierno de la ROC en Taiwán.
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Al subir estas escaleras me encontré con otra parte de la escuela que no había visto antes, donde había mesas de pícnic y estructuras para trepar árboles, una actividad que los alumnos de este colegio hacen seguido.
A las 8:30 fui al aula de inglés, donde me encontré con Meilin.
Hoy tendríamos clases durante toda la mañana: primero con los de tercero, segundo con los de primero, tercero con los de segundo y cuarto con los de cuarto.
Cuando entraron los alumnos de tercero, uno de ellos se quejó de que le dolía la pierna y le pidió a la 老師 (lǎoshī; maestra) que le pusiera un medicamento tópico. Inmediatamente después de aplicarle el ungüento, Meilin se vio enfrentada con una horda de niños quejándose también de que tenían dolores y querían ser curados por la profe. Típico.
Hay un juego que Meilin hace jugar a los niños casi todos los días, y consiste en lo siguiente. Supongamos que hay una clase en la que están aprendiendo (o repasando) el siguiente vocabulario: hamburger, hot dog, potatoes, pizza, coffee. Entre todos eligen una de estas palabras y le añaden strawberry al principio. Por ejemplo: «strawberry hamburger» (hamburguesa de fresas). Luego la profe lo pone en un generador de imágenes con inteligencia artificial.
Luego un niño de para al frente de la clase mirando hacia el pizarrón; dando la espalda a todos los demás. Otro niño se para en el medio de la clase mirando hacia el frente, y dice «strawberry hamburger», intentando hacer una voz graciosa, aguda y lo más distinta posible a su voz natural. Finalmente el alumno que estaba parado en el pizarrón se da vuelta e intenta adivinar quién fue el que habló.
Los niños de primer grado aprendieron las letras T, U y V, e hicieron varias actividades del libro para repasar.
A las 10:10 arrancó el recreo largo, de veinte minutos. Lo aproveché para ir a explorar el Happy Kids Learning Center, un espacio interno que los alumnos podían usar durante los recreos:
En la entrada del centro había un cartel que ponía «快樂兒童中心下課時間使用說明» («Instrucciones para el uso del Centro Infantil «Happy» fuera del horario lectivo»).
| 快樂 | kuài lè | felicidad, alegría |
| 兒童 | ér tóng | niño(s) |
| 中心 | zhōng xīn | centro |
| 下課 | xià kè | terminar la clase |
| 時間 | shí jiān | tiempo |
| 使用 | shǐ yòng | usar, uso |
| 說明 | shuō míng | explicación, instrucciones |
Algo que me resulta fascinante del chino y que en esta frase se ve muy bien, es que muchas veces las oraciones no son más que una secuencia de sustantivos, adjetivos y verbos. Nada de preposiciones, determinantes, complementos circunstanciales ni otros marcadores gramaticales.
Pero ahora volvamos al centro de la felicidad. Las instrucciones para el uso marcaban por medio de una tabla, qué alumnos podían hacer uso del centro según el día y el grado al que pertenecían. Tuvieron que restringirlo de esta manera dado que si dejaban entrar a todo el mundo al mismo tiempo se volvía caótico y peligroso.
En la siguiente tabla, «grados inferiores» hace referencia a primero y segundo, «grados medios» a tercero y cuarto, y «grados superiores» a quinto y sexto.
| 一 Lunes | 二 Martes | 三 Miércoles | 四 Jueves | 五 Viernes | |
|---|---|---|---|---|---|
| 上午 Por la mañana | 低 Grados inferiores | 中 Grados medios | 高 Grados superiores | 低 Grados inferiores | 中 Grados medios |
| 下午 Por la tarde | 中 Grados medios | 低 Grados inferiores | 12:50〜13:50 低 Inf 13:50〜14:50 中 Med 14:50〜15:50 高 Sup | 高 Grados superiores | 高 Grados superiores |
Dentro del centro había cosas como un muro de escalada y colchonetas, pero lo más interesante y admirable para mí fueron todas las increíbles piezas de arte que decoraban las paredes, muchas de ellas interactivas.
Entiendes cómo se juega, ¿no? Pones una bola en el soporte de madera y lo vas subiendo de a poco, moviéndolo con las cuerdas—una en cada mano, o bien jugando con otra persona. El objetivo es llevar la bola lo más alto posible, evitando que caiga en los agujeros.
Me encantan estos juegos artesanales, y sobre todo me encanta el hecho de que estén en una escuela y hayan sido construidos por clases anteriores de alumnos para el uso de las clases actuales.
Justo cuando me estaba por ir del centro aparecieron unas lolis de cuarto grado, así que me puse a jugar con ellas. Bueno, ellas me invitaron a jugar cuando de repente me indicaron —más por señas que por voz debido a su escaso nivel de inglés— que pusiera mi pie junto al de ellas para ver quién sería el que tenía que atrapar a los demás en el pilla-pilla.
Esta es la razón (o una de las razones) por las que adoro a los niños. Nos acabábamos de conocer y ya me estaban invitando a jugar con ellas, a pesar de que éramos de distinto género y distintas generaciones, y ni siquiera podíamos hablar el mismo idioma. Los niños no juzgan como los adultos; solo les interesa una cosa y es divertirse, sin importar la raza, religión, edad, sexo, nacionalidad o ideas políticas de la otra persona.
Después del recreo tuvimos a los de segundo grado. Una niña de esta clase tiene TEA (trastorno del espectro autista).
Dicen que los autistas son unos inadaptados sociales, lo cual técnicamente es cierto pero suena bastante mal, ¿verdad? Yo prefiero pensarlo de otra manera. Los autistas no son capaces de entender y acatar ciertas normas sociales, entonces terminan actuando de forma natural, libres de las inhibiciones que impone la sociedad sobre la naturaleza humana.
Claro que, como vivimos en una sociedad y no en la naturaleza, la gente al ver estos comportamientos «antisociales» tilda a los autistas de inadaptados sociales, cuando en realidad lo que pasa es que todos los demás somos unos inadaptados naturales.
Por ejemplo, tocarse los genitales se siente bien, entonces es natural que alguien quiera hacer algo que hace a uno sentirse bien. La búsqueda de la felicidad y del placer es parte de la naturaleza humana. Sin embargo, hay una norma social implícita que dice que no se deben tocar los genitales en público, más allá de cuán bien se sienta. Por eso es que la mayoría de los humanos no lo hacemos.
Los animales no humanos no tienen estas restricciones sociales, entonces lo hacen sin problemas (sobre todo los bonobos, que es una de las especies más próximas a la nuestra genéticamente). Lo mismo puede decirse de los niños humanos pequeños que aún no entienden ni conocen las normas de la sociedad en la que han nacido.
De igual modo, podría decirse que los humanos con trastorno del espectro autista son como mínimo parcialmente inmunes a las restricciones sociales. Por eso es que no me sorprendió cuando la vi a la niña autista con la mano entre las piernas.
Me gusta que Meilin haya ludificado casi totalmente su clase, a través de los puntos que les otorga a los alumnos en la plataforma ClassDojo.
La ludificación (también conocida por el anglicismo gamification – traducida al español como gamificación) es el uso de técnicas, elementos y dinámicas propias de los juegos y el ocio en actividades no necesariamente recreativas con el fin de potenciar la motivación.
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Les da puntos cuando hacen cosas «extra», como ayudar a un compañero o hacer ejercicios adicionales después de clase. También a veces les quita puntos, por ejemplo cuando se levantan del asiento en un momento en que deberían estar sentados prestando atención.
Cada vez que un alumno acumula 10 puntos, tiene derecho a girar la ruleta una vez. Por medio de la ruleta puede ganar premios tales como dulces o útiles tipo lápices y cuadernos pequeños.
A las 12:00 terminó la clase y fuimos a almorzar.
El almuerzo escolar es bastante simple: arroz, sopa, algo de vegetales y proteínas como carne de cerdo o a veces pollo. Pero lo bueno es que puedes repetir las veces que quieras, y además es bastante barato para los estudiantes (NT$55; ~1,5€ por día). Para los maestros creo que es gratis.
A la tarde Meilin tenía que dar una clase más de salud a los de tercer grado. Me dijo que no hacía falta que yo estuviese en esa clase, primero porque era toda en chino y segundo porque —sus palabras, no las mías— era aburrida.
Me contó que nunca preparaba las clases de salud, sino que simplemente leía un rato antes lo que tenía que dar. Eran cosas como protocolos de seguridad (sobre todo vial), higiene personal, manejo de las emociones, nutrición, etc.
Le pregunté si tenía que enseñar también educación sexual y me dijo que sí, pero solo a los de quinto y sexto grado, y muy por arriba dado que en Taiwán lamentablemente —sus palabras, aunque también las mías— están muy atrasados con esto y no enseñan con casi nada de detalle.
Le dije que yo pensaba que no es un problema en Taiwán solamente sino en casi todo el mundo, salvo quizás algunos países de Europa. Es triste que tanto los padres como las escuelas eviten a toda costa hablar de sexo con los niños, dado que ese desconocimiento en el que los dejan suele generar ideas erróneas y acabar en problemas graves como embarazos no deseados, enfermedades de transmisión sexual y explotación/abuso.
Aproveché que no tenía que estar en la clase de salud para irme a la ciudad. Preparé mi mochila y a las 14:00 pasadas salí de la escuela.
Cuando ya estaba afuera del predio, caminando hacia la parada de autobús, pasé frente a una parte de la escuela donde unos niños estaban haciendo tree climbing con sogas y poleas. «¡Qué genial!», pensé. «Esta escuela sí que es especial, ¿eh?».
Tras tomarme el BR13 hasta Dazhi, a las 15:00 me subí al MRT. Media hora más tarde me bajé en Xinhai. De ahí caminé durante quince minutos hasta mi primera parada programada: 文山森林公園 (Parque forestal de Wenshan). El mismo tenía un tobogán bastante largo, rampas de escalada, caminos de senderismo por el bosque, y miradores con vistas panorámicas.
Tras explorar este parque caminé por media hora en sentido norte, hasta mi siguiente parada programada: la Universidad Nacional de Taiwán.
La Universidad Nacional de Taiwán (abreviado: NTU; en chino: 國立臺灣大學) es una institución académica que se encuentra en la ciudad taiwanesa de Taipéi. En Taiwán, es más comúnmente conocida como «Táidà» (台大). Su campus principal de 1.086.167 m² se encuentra en el distrito Da’an de Taipéi. Además, la universidad cuenta con otros 6 campus en la ciudad, con un área total de 345.830.000 m². La universidad está formada por 11 facultades, 54 departamentos, 103 institutos de posgrado y 4 centros de investigación. En 2010, el cuerpo estudiantil se componía de 17.514 estudiantes de grado y 15.824 estudiantes de posgrado.
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A las 17:00 me pasé a la Biblioteca Pública Central de Taipéi, ubicada frente al parque forestal de Daan.
El edificio tenía once plantas y dos subsuelos, pero en aquel momento yo no estaba ni con el tiempo ni las ganas de explorar tantos pisos, así que decidí limitarme solo a los dos sótanos, que era donde estaba la biblioteca infantil.
El segundo sótano (B2) tenía una parte que se llamaba 小小世界 (A Small World; Un mundo miniatura) y era básicamente una continuación de la biblioteca infantil del B1, con un montón de libros y varias salas de lectura adaptadas para niños de distintas edades (¡incluso bebés!).
A las 17:30 me fui y continué mi camino, esta vez en sentido este, hasta mi última parada programada: el distrito comercial de Xinyi.
En el trayecto me topé con esta escena que me causó gracia y no pude evitar capturarla en una foto:
A las 18:30 finalmente llegué al distrito comercial de Xinyi, donde están todos los centros comerciales. Ya había estado por aquí antes, pero lo único que visité en aquel momento fue el centro comercial dentro de Taipei 101. Ahora solo me quedaban visitar los 14 restantes (!).
Era ridícula la cantidad de centros comerciales que había, uno al lado del otro en un ratio de no más de 500 metros. ¿De verdad es necesario tener quince centros comerciales todos en el mismo lugar?
| Nombre del mall | ¿Visitado? |
|---|---|
| Taipei 101 | ✅ |
| Breeze Nan Shan | ❌ |
| Breeze SongGao | ❌ |
| Breeze Xinyi | ❌ |
| ATT 4 Fun | ❌ |
| A19 | ❌ |
| Shin Kong Mitsukoshi A4 | ❌ |
| Shin Kong Mitsukoshi A8 | ✅ |
| Shin Kong Mitsukoshi A9 | ❌ |
| Shin Kong Mitsukoshi A11 | ✅ |
| Far Eastern Department Store A13 | ❌ |
| Vieshow Cinemas Xinyi | ❌ |
| Bellavita | ❌ |
| Dream Plaza | ✅ |
| Uni-ustyle | ✅ |
Hasta ahora solo he visitado cinco de los quince, es decir que me quedan diez más.
Primero entré al A11 de Shin Kong Mitsukoshi.
A las 19:00 me senté en el patio de comidas y me pedí un 有些特別豆腐奶 (pastelito frito crujiente relleno de queso) en 餃子樂 (Happy Dumpling) por NT$99 (~2,7€).
Luego me pasé al A8.
Luego a Dream Plaza.
Luego a Uni-ustyle, donde me compré unos bocadillos de pollo frito y queso en J&G Fried Chicken (NT$150; ~4€).
A eso de las 21:00 me subí al autobús para ya volver al distrito de Shilin.
A las 22:00 pasadas llegué a la escuela.
Ame,
Kato
Tiene de todo la escuela!