Kara Ema:
Frase del día en ucraniano
Дім там, де кішечка.
Dim tam, de kіshechka.
El hogar está donde está la gatita.
| дім | dim | hogar, casa | sustantivo masculino, nominativo |
| там | tam | allí, ahí | adverbio de lugar |
| де | de | donde | adverbio relativo de lugar |
| кішечка | kishechka | gatita | sustantivo femenino, nominativo |
Vídeo YouTube del día
Joven rusa Evgenia Avdeeva interpreta una rutina de danza contemporánea (8-10 años).
El martes arranqué la segunda temporada de la serie canadiense de Old Enough.
En cada episodio siempre hay dos recados. En el primero, una niña de 3 años hace compras sola en un supermercado, con la madre esperándola afuera, cosa que en la serie japonesa nunca habría pasado; la madre estaría esperándola en la casa. El problema es que en países como Canadá y EE.UU., muchas veces los supermercados no están a una distancia caminable desde la casa como sí lo están en Japón, por eso es que la gente suele ir en coche, mientras que en Japón van a pie o en bici.
En un momento, la niña le pregunta a una mujer que también estaba haciendo las compras, «Where’s the ginger?» («¿Dónde está el jengibre?»), a lo cual la mujer inmediatamente responde con un «Where’s your mommy?» («¿Dónde está tu mami?»). Esto en Japón no pasaba.
El segundo recado lo protagonizó un niño de 5 años. Mientras estaba caminando por la acera hasta la tienda a la que tenía que ir, una mujer se le acercó y le dijo: «Excuse me little boy, where are your parents?» («Perdona niño, ¿dónde están tus padres?»). Los camarógrafos tuvieron que acercarse también para dejar a la mujer tranquila, explicándoles que el niño no estaba verdaderamente solo ya que estaban ellos filmando en secreto su aventura.
Esta es la razón por la cual el formato de Old Enough no funciona tan bien fuera de Japón como lo hace en Japón. La idea de dejar que tus hijos de 2-5 años vayan solos a hacer recados no existe en el Occidente, y los padres no lo harían nunca si no fuese porque están los camarógrafos cerca observando todo. Mientras tanto en Japón es normal ver a niños yendo y viniendo solos por la calle, por eso los adultos no se acercan a los niños solos para preguntarles dónde está su mami, como lo hacen en el Occidente.
En otros países asiáticos se ven cosas similares también, que jamás verías en el Occidente. Por ejemplo, hoy vi en Internet un vídeo de tres hermanos vietnamitas que estaban solos en la casa mientras los padres trabajaban. Los dos más pequeños peleaban en el salón mientras la más grande (que tendría no más de 8 o 9 años) preparaba el almuerzo para todos. En un momento uno de los niños le revolea el control remoto al otro, el cual va a parar directo al televisor, rompiendo la pantalla. La niña viene corriendo desde la cocina con una olla en la mano para ver qué había pasado.
Los comentarios debajo del vídeo eran todos en inglés, probablemente la mayoría escritos por estadounidenses. Muchos decían que era triste ver a niños tan jóvenes dejados solos en la casa, y a una niña de 8 años cocinando. Para mí no es triste—es normal en la cultura de ellos. El problema es que los yankis están viendo el vídeo pensando en lo que es normal en su cultura, sin saber nada acerca de la cultura y el modo de vida vietnamita. Una vez más caemos en el etnocentrismo.
¿Por qué estoy tan interesado en Ucrania de repente? ¿Por qué estoy aprendiendo ucraniano? Ha llegado el momento de revelarte la razón.
Porque durante una semana este mes voy a estar trabajando como animador en una colonia con 28 chicos de 13-15 años, de los cuales 8 serán franceses y el resto, ucranianos.
Cuando digo ucranianos no me refiero a que son refugiados que viven en Francia, sino a ucranianos que viven en Ucrania, en Jersón, donde los rusos a cada rato mandan drones a matar civiles.
Además de los jóvenes, vamos a ser 7 animadores, de los cuales yo seré el único hombre del equipo. Contaremos con:
- Una directora y asistente sanitaria.
- Una socorrista francesa.
- Dos profesoras de francés ucranianas.
- Una enfermera ucraniana.
- Una chica francoucraniana.
Tengo entendido que dentro del equipo de animación todos saben hablar francés, pero los jóvenes ucranianos no saben, con lo cual me imagino que la comunicación será a través del inglés, aunque no estoy seguro de que puedan hablar mucho inglés tampoco. Ya veremos cómo nos las arreglamos.
El campamento va a ser tipo camping, aunque sin carpas. Bueno, en realidad sí son como carpas pero más grandes, cómodas y permanentes. Es difícil de explicar sin mostrarte una foto. Ya lo vas a ver.
El sitio será en la comuna de Nantes, departamento de Loire-Atlantique, región de Pays de la Loire. En otras palabras al oeste de Francia, bastante lejos desde donde estoy ahora en el sur (~1000 km).
Tendrá lugar del 17 de agosto al 23 de agosto, es decir una semana. Podré utilizar estos 7 días a favor de mis prácticas para el BAFA, pero voy a necesitar de 7 días más ya que son 14 en total.
Para los jóvenes habrá a disposición cinco carpas de ocho plazas cada una. No se permitirá que chicos duerman con chicas en la misma carpa. Personalmente si yo fuese director, permitiría que durmieran juntos, por tres razones:
- Simplifica la organización. Imagínate que tienes 15 varones y 25 mujeres. ¿Cómo haces para repartirlos en 5 carpas de 8 plazas cada una sin permitir que chicos y chicas duerman juntos? Es imposible.
- En la vida real (la sociedad más allá de las colonias y los colegios), los hombres y las mujeres normalmente comparten los espacios. Por ejemplo, los hostales / albergues juveniles suelen ser mixtos.
- ¿Qué pasa si uno de los jóvenes es transgénero o no binario? Es decir, que no se identifica ni como hombre ni como mujer. ¿En qué carpa lo ponemos para respetar su identidad de género?
Y antes de que me digas, «ah, pero si permites que adolescentes varones y mujeres duerman juntos, corres el riesgo de que tengan sexo juntos también». Es cierto, pero eso también sería posible entre dos hombres y dos mujeres, ¿no? ¿O acaso no existen los adolescentes homosexuales?
Te sigo contando otras detalles a medida que los voy leyendo en el proyecto pedagógico del campamento que me enviaron hoy.
Además de las carpas, el lugar cuenta con 13 duchas. Eso es lo que único que dice con respecto a las duchas. No aclara cómo es la disposición: si hay un espacio para las mujeres y otro para los hombres, si son duchas abiertas una al lado de la otra sin separación, etc. Yo me imagino que como son 13 (número impar), se tratará de duchas cerradas en cubículos que pueden ser usados indistintamente del sexo.
El proyecto también dice que «Más allá de la vida cotidiana, los participantes tomarán parte en diversas actividades (deportivas, manuales, artísticas, audiovisuales, culturales, etc.) que fomenten el intercambio, el entendimiento mutuo y el desarrollo de competencias personales y colectivas. También se prestará especial atención a la iniciativa de los jóvenes, que podrán proponer, diseñar y dirigir algunas actividades con el fin de poner en valor sus habilidades, su creatividad y su compromiso dentro del grupo.»
Luego pone que los teléfonos móviles solo se permitirán en determinados momentos de la jornada (los tiempos tranquilos/libres), sobre todo para que los jóvenes puedan dar noticias a sus familias. Estoy de acuerdo con esta regla.
Igual para mí lo ideal de los campamentos es que sean un momento de digital detox, como lo llaman ahora, o sea de desconexión total de las pantallas. Las familias no necesitan saber ya mismo todos los días lo que hacen sus hijos, sino que pueden esperar a que vuelva para que se lo cuente todo en persona. Si bien pienso que lo mejor es que los jóvenes usen sus teléfonos lo menos posible (e.g. solo para sacar fotos), tampoco me parece correcto prohibirles terminantemente el uso o incluso retirarles el móvil como sé que hacen a veces los adultos. En casos excepcionales quizás sí, pero no de partida.
El proyecto prohiben explícitamente el consumo de alcohol y estupefacientes, y sobre el tabaco aclara lo siguiente: «el eventual consumo deberá ser excepcional, discreto y no perturbar nunca la vida del grupo ni incitar a otros jóvenes a fumar».
Sobre las cosas que los jóvenes deben llevar, mencionan como obligatorias las siguientes:
| Oreiller + Duvet + taie d’oreiller | Almohada, edredón y funda de almohada |
| Kit vaisselle (tupperware + couverts) | Juego de vajilla (recipientes de plástico, cubiertos) |
| Petit sac à dos + gourde | Mochila pequeña y cantimplora |
| Sac pour le linge sale | Bolsa para la ropa sucia |
| Nécessaire de baignade : maillot de bain + serviette | Equipamiento para el baño: bañador y toalla |
También aconsejan llevar siete camisetas, siete calzoncillos/bragas, un pijama, dos shorts, un pantalón, un par de sandalias, seis pares de calcetines, una gorra, lentes de sol, crema solar, etc. Todo debe estar etiquetado con el nombre del participante.
¿Cómo es una jornada tipo? Esta es la parte a la que más quería llegar a leer.
| 07:00〜09:00 | Petit-déjeuner en autonomie | Desayuno por cuenta propia |
| 09:30〜10:00 | Temps de réveil collectif et déroulé de la journée | Hora de levantarse todos y programa del día |
| 10:00〜12:00 | Activité(s) en groupe ou en petit groupe | Actividad(es) en grupo o en grupos reducidos |
| 12:30〜13:30 | Déjeuner | Almuerzo |
| 13:30〜14:30 | Activités calmes (Carnet de voyages, jeux de société, …) | Actividades tranquilas (diario de viaje, juegos de mesa, …) |
| 14:30〜16:30 | Activité(s) en groupe ou en petit groupe | Actividad(es) en grupo o en grupos reducidos |
| 16:30〜17:00 | Goûter | Merienda |
| 17:00〜19:00 | Bilan de la journée, douches, activités calmes, déconnexion | Balance del día, duchas, actividades tranquilas, desconexión |
| 19:00〜20:00 | Dîner | Cena |
| 20:30〜22:00 | Veillée / Activité en groupe | Velada / Actividad en grupo |
| 23:00 | Dodo / Extinction des feux | A dormir / Apagado de las luces |
Con respecto a las comidas, parece ser que la mitad de las veces vamos a recibir comida ya preparada por un proveedor externo, y la otra mitad seremos nosotros quienes tendremos que cocinar. Cuando digo «nosotros» me refiero a todo el equipo de animación y también a los jóvenes, que nos ayudarán a preparar las comidas.
¿Y cómo son las actividades propuestas?
Los jóvenes tendrán la oportunidad de practicar las actividades que se ofrecen en el recinto, como el tiro al arco y la canoa, así como también de participar en actividades diseñadas por el equipo pedagógico en torno a la naturaleza, las ciencias, los deportes de equipo y el descubrimiento del medio ambiente.
Se dedicará un día a descubrir el Mont-Saint-Michel, un lugar emblemático del patrimonio francés. Esta excursión permitirá, en particular, a los jóvenes ucranianos descubrir este lugar excepcional a través de un enfoque original e inmersivo. La visita incluirá una travesía de la bahía acompañados por un guía profesional, que sensibilizará al grupo sobre las particularidades de este entorno natural: el funcionamiento de las mareas, las arenas movedizas y la fauna y flora locales. También se ofrecerá tiempo libre en el pueblo del Mont-Saint-Michel. Supervisado y organizado en un entorno seguro, este tiempo libre fomentará la autonomía de los jóvenes, al tiempo que les dará la oportunidad de descubrir el lugar a su propio ritmo y llevarse algunos recuerdos.
Project pédagogique
| Lunes | Jeux de connaissances, préparation de la semaine et installation + Tir à l’arc + Arrivée tardive des Ukrainiens | Juegos para conocernos, preparación de la semana y puesta en marcha + Tiro al arco + Llegada tardía de los ucranianos |
| Martes | Activités interconnaissance et interculturalité + Jeux sportifs + Carnet de voyage + Jeu de l’imposteur + Audiovisuel | Actividades de conocimiento mutuo e interculturalidad + Juegos deportivos + Diario de viaje + El juego del impostor + Audiovisuales |
| Miércoles | Journée au Mont Saint Michel – Temps Libre et traversée de la Baie / Sables mouvants | Excursión al Monte Saint-Michel: tiempo libre y travesía de la bahía / Arenas movedizas |
| Jueves | Tir à l’arc + Audiovisuel | Tiro al arco + Audiovisual |
| Viernes | Tir à l’arc + Canoê + Audiovisuel + Soirée BBQ | Tiro con arco + Canoa + Actividad audiovisual + Noche de barbacoa |
| Sábado | Journée Olympiades de fin de séjour et dernière soirée festive + FC Nantes | Jornada de las Olimpiadas de fin de estancia y última velada festiva + FC Nantes |
| Domingo | Journée de Bilan, visionnage de la vidéo, YouthPass + Évaluation et aurevoirs | Jornada de balance, visionado del vídeo, YouthPass + Evaluación y despedidas |
Siempre quise conocer el Monte Saint-Michel; es uno de los sitios más bonitos y emblemáticos de Francia por fuera de la capital. Esto es lo que me gusta de las colonias de vacaciones: me permiten seguir haciendo turismo y conociendo lugares, al mismo tiempo que estoy acompañado de jóvenes y disfruto de momentos con ellos a través de las actividades y demás.
Cerca del final también hablan de la discriminación, resaltando que no se tolerará ninguna forma de ella durante el campamento, incluyendo los 26 criterios reconocidos por la ley francesa:
| L’apparence physique | El aspecto físico |
| L’âge | La edad |
| L’état de santé | El estado de salud |
| L’appartenance ou non à une prétendue race | La pertenencia o no a una supuesta raza |
| L’appartenance ou non à une nation | La pertenencia o no a una nación |
| Le sexe | El sexo (biológico) |
| L’identité de genre | La identidad de género |
| L’orientation sexuelle | La orientación sexual |
| La grossesse | El embarazo |
| Le handicap | La discapacidad |
| L’origine | El origen |
| La religion | La religión |
| La domiciliation bancaire | La domiciliación bancaria |
| Les opinions politiques | Las opiniones políticas |
| Les opinions philosophiques | Las opiniones filosóficas |
| La situation de famille | La situación familiar |
| Les caractéristiques génétiques | Las características genéticas |
| Les mœurs | Las costumbres |
| Le patronyme | El apellido |
| Les activités syndicales | Las actividades sindicales |
| Le lieu de résidence | El lugar de residencia |
| L’appartenance ou non à une ethnie | La pertenencia o no a un grupo étnico |
| La perte d’autonomie | La pérdida de autonomía |
| La capacité à s’exprimer dans une langue étrangère | La capacidad de expresarse en una lengua extranjera |
| La vulnérabilité résultant de sa situation économique | La vulnerabilidad derivada de su situación económica |
| La qualité de lanceur d’alerte | La condición de denunciante |
Me divierte que la edad sea uno de los criterios de discriminación prohibidos por la ley, cuando la ley misma es edadista desde el momento en que les prohíbe a los jóvenes votar, entre muchas otras cosas.
A la tarde me vi la peli Demain et tous les autres jours (Mañana y todos los otros días). Estoy eligiendo ver pelis francesas a propósito aprovechando que estoy en Francia, para perfeccionar aún más mis conocimientos del idioma y de la cultura.
Las escenas de los niños en la escuela interactuando con la maîtresse (maestra) me recordaron el motivo por el cual nunca podría ser docente en Francia: los alumnos usan el vous (usted) con los profesores y los llaman por el apelativo formal Maître/Maîtresse en el caso de primaria o Monsieur/Madame en el caso de secundaria. Por suerte en el campo de la animación el ambiente es mucho más relajado: los chicos pueden tutear a los animadores y llamarlos por sus nombres de pila.
A la noche vi otro episodio de House of the Dragon mientras cenaba y luego me fui a dormir.
Ame,
Kato